■ 요약집 활용법
1. 소설 읽듯이 보세요. 어떤 내용이든 처음 보면 낯설고 어렵습니다. 하지만 스포츠지도사 시험의 이론은 대개 이해를 필요하지 않습니다. 학자가 정해 놓은 이론이 있으면 그대로 외워야 하는 것이지 왜 그렇게 정했는지 등을 파고들 필요가 없다는 것입니다(시험에 안 나옵니다).
장애인 관련 법들이 튼튼하게 뒷받침이 되어야 한다. 이는 장애인의 의사와 요구가 반영된 정책을 실현하기 위하여 장애인과 관련된 정부의 모든 정책에 대하여 평가, 제안, 참여 되어야 하며, 장애인 관련 정부정책수립과정에 있어 조기에 장애인의 시각과 요구가 반영되어야 하기 때문에 장애인 관련
장애인 스포츠를 바라보는 시각도 전문영역이라기보다는 복지시책의 하나로 여기는 경향이 많고 아울러 패럴림픽 및 기타 대회에서 우수한 성적을 올린 선수의 경우조차 이에 따른 포상이나 연금과 같은 선수들의 복지적인 측면이나 방송 및 언론 보도와 같은 여러 가지 측면에서 사회적인 홀대를 받
체육활동을 한다고 하면서 소리 지르고 뛰어다니거나 공부하기에 적합하지 않은 분위기를 조성하고, 학급선생님은 늘 이해만을 강요하던 중고등학교 시절은 보냈던 한 조원의 경험을 듣게 되면서, 통합교육과 장애아동에 대한 배려 그리고 장애인과 함께 생활할 때 제공하는 배려 등으로 인해 평소 약
장애인체육과 특히 장애인 올림픽에 대해 조사하고, 실제 장애인 운동선수의 사례를 봄으로써 장애인체육의 문제점과 대안을 찾아보고자 한다.
- 본론 -
1. 장애인체육
1) 장애인체육의 정의
장애인체육(adapted physical education)은 통상 특수체육(Special Physical Education)이라고 불려왔다. 장애인 체
. 즉, 생활체육으로서 장애인 스포츠는 개인이 전 생애를 통하여 능동적이고 지속적인 체육활동참여의 기회를 향유함으로써 개인의 신체적, 정신적, 사회적 발달을 촉진하고 다른 사람과 더불어 공동체 의식을 함양시키는 신체활동이라고 할 수 있다. 홍양자, 장애인을 위한 특수체육, 1996, 도서출판
시각장애란 무엇인가?
시각장애(Visual Impairment)는 크게 법적인 관점과 교육적인 관점에서 정의하는데, 시력(Visual acuity)과 시야(visual field)만으로 시력의 손상 정도를 나타내는 법적인 정의는 교육적인 차원에서 시사해주는 바가 많지 않아 시각장애인들의 잔존 시력 사용여부에 관심을 두는 교육적 정
⊙ 청각장애: 청각기관의 어느 부위에 여러 가지 원인으로 이상이 생겨서 청력이 저하되어 있는 상태
⊙ 농(the deaf): 보청기를 착용하든 않든 간에 청각을 통한 언어적 정보의 성공적인 수용이 불가능한 상태
⊙ 난청(hard of hearing): 일반적으로 청각을 통한 언어적 정보의 활용이 가능한 상태
2)
특수교육학개론2공통 장애유아가 있는 통합교육 상황에서의 놀이중심 지원을 위한 ① 놀이상황, ② 장애유형 및 특성, ③ 교사의 장애 유아 놀이에 대한 이해 및 지원 방향, ④ 기대되는 교육효과, ⑤ 개정누리과정 관련 요소, ⑥ 활동자료, ⑦ 놀이 지원 내용(들어가기, 탐구하기, 나가기)을 작성하되 교